| １． |
コース概要：第二言語習得研究とは？ |
| ２． |
母語習得理論（1）：行動主義説
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| ３． |
母語習得理論（2）：生得説；臨界期仮説；普遍文法 |
| ４． |
母語習得理論（3）：インタラクション・機能主義説 |
| ５． |
言語と思考の関係： ピアジェの理論（言語と認知発達の関係）
ヴィゴツキーの社会文化理論 |
| ６． |
第二言語習得と母語習得との相違点 |
| ７． |
第二言語習得理論(1)：行動主義説 |
| ８． |
第二言語習得理論(2)：生得説 |
| ９． |
第二言語習得理論(3)：インタラクション説
情報処理説 (Information Processing)
結合説 (Connectionism)
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| 10． |
第二言語習得に影響を与える要因(1)：年齢
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| 11． |
第二言語習得に影響を与える要因(２)：IQと適性 (intelligence &language aptitude) |
| 12． |
第二言語習得に影響を与える要因(3)：性格 |
| 13． |
第二言語習得に影響を与える要因(4)：動機付けと心的態度 |
| 14． |
第二言語習得に影響を与える要因(5)：学習スタイル |
| 15． |
第二言語習得に影響を与える要因(6)：学習ストラテジー |
| 16． |
第二言語習得に影響を与える要因(7):学習者の第二言語学習に関する信条
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| 17． |
学習者言語の特徴(1)：母語の影響
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| 18． |
学習者の言語の特徴(2)：発達上の間違え（例：過剰一般化等）
有標性の影響 |
| 19． |
学習者の言語の特徴(3)：形態素やその他の文法的要素（否定文・疑問文）の習得
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| 20． |
学習者の言語の特徴(4): 音声・音韻の習得
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| 21． |
学習者言語の特徴 (5): 語彙の習得 |
| 22． |
学習者言語の特徴 (6)：談話、発話行為に関する規則 |
| 23． |
学習者言語の特徴 (7)：可変性 (variability) |
| 24． |
学習環境の影響 (1)：クラスルームにおける習得と目標言語環境での習得の比較 |
| 25． |
学習環境の影響 (2)： 伝統的な教授法による授業とコミュニケーション重視の授業の比較 |
| 26． |
教授法と習得理論 (1) |
| 27． |
教授法と習得理論 (2) |
| 28． |
教授法と習得理論 (3) |
| 29． |
期末試験 |
