研究演習-19
　　記号の知、メディアの知
USUI NAOTO　
臼井　直人		 4単位　
3〜4年　
通年　
60500119

昨今の日本では「ナショナル・アイデンティティ」を復興させようとする動きが各所で見られる。教育基本法改正案における「愛国心」問題や憲法改正における議論の中にも日本の独自性や日本文化の保護を強調する意見があることなどがその例になろう。また2001年９月11日以降のアメリカでも、愛国心を高揚させるための言説やシンボルが、メディアを通じて日々流されている。
今年度のこのゼミではこの「国」「ナショナル・カルチャー」「ナショナル・アイデンティティ」といったコンセプトに焦点をあて、これらはレトリックによって捏造された虚構であるという立場でこれらの言説を批判的に検証していく。「国民」のイメージがどのように創成されていくか、そのプロセスの中にはどのようなレトリカルな「仕掛け」があるのか、「個」として私たち一人一人がどのように「日本人」に収斂されていくのか、その結果どのような「問題」が起きているのか、そしてこれらの「アイデンティティをもった主体」を生産しようとする動機は何であるのかを様々な文献を読み、議論し考えていきたい。このことは外語大の学生である諸君一人一人が、「外」の世界とどのように向き合うべきなのかを考えるよいきっかけになると考える。
授業の進め方
1.　毎回定められたトピックについて討議する。前もって各自テキストを読み、自分の考えをクラスレポートとしてまとめておくこと。それを隔週で提出する。
2.　毎回受講者の一人がリーダーとなり、テキストを要約しクラスディスカッションを進める。

評価方法： 1.（前後期）クラスレポート及びディスカッションリーダー（30％）
2.（前期）「ゼミ論計画」または「卒業論文計画」（20％）
3.（学年末）「ゼミ論」または「卒業論文」（50％）

テキスト名： 追って指示する

注意事項： 受講希望者が20人をこえる場合は試験によって人数を調整する。したがって受講希望者は第１回目の授業に必ず参加すること。
上記の講義概要は暫定的なものである。詳細については授業の最初に説明する。

授業計画――――――――――――――――――――――――――――――
１．オリエンテーション、リサーチの進め方
２．「ナショナル・アイデンティティ」を創出するレトリック
３．「国民国家」と帝国主義：18〜19世紀の世界史を振り返る
４．伝統的な「ナショナリズム創出装置」
５．メディアとナショナリズム
６．恐怖のレトリック：チョムスキー「合意の捏造(Manufacturing Consent)」
７．恐怖におびえるアメリカ：マイケル・ムーア「華氏９／11」
８．「日本人」って誰？　「日本文化」って何？
９．「異文化コミュニケーション」の功罪：「日本人」と「アメリカ人」の二項対立
10．言語と文化の固有性：サピア・ウォーフ仮説、「『いき』の構造」、「菊と刀」
11．ゼミ論・卒論計画口頭発表
12．〃
13．伝統の創出１：「国宝」「武士道」
14．伝統の創出２：「国語」の創出と言語政策、日本の多言語性
15．伝統の復古２：教育基本法改正と「新しい公共の創出」
16．伝統の復古３：中曽根康弘の憲法改正試案における「日本の国家像の明記」
17．学習指導要領と人種差別：「韓国人の日本人度を測る？？」
18．言語・文化の境界と国境：「反英語帝国主義」の言説
19．「外国語大学」と「日本人のアイデンティティ」
20．「帝国主義経済」と「グローバリゼーション経済」：新しい「富国」政策
21．英語の使える「日本人」の育成：我々にとって「コミュニケーション能力」とは何か
22．ゼミ論・卒論口頭発表
23．〃