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　　教育心理学B　

TAKEDA AKENORI　武田　明典	2単位
	2～3年
	後期

サイコエデュケーション

70000202

・教員採用問題を網羅した教育心理学の基本技法・理論の理解を深め、学校現場で活用していくことを目標とする。
・初期は、教育心理学の概論、自己理解のための性格検査の体験、そして、人格・発達について学び、中期は、知能・学習面の諸理論を習得し、末期は、教育心理学の学校現場での活用について、最新のストレス・マネジメント教育や具体的事例を採り入れて学習していく。講義は、テキストやプリントに基づき進行し、また、ビデオ・OHP・スライド教材も用いる。講義の合間には、性格検査等の個人ワーク、及び、ディスカッション等の小グループ・ワークを導入する。また、受講者が内省的に考えていく過程が大切であるので、期間中、適時３回、講義終了20分前に課題に対する「感想レポート」を作成する。

評価方法：

・出席、個人/グループ・ワーク参加状況、感想レポート、期末論述試験の総合評価。

テキスト名：

昇地三郎　監修『立体的・多角的に学べる新教育心理学』ナカニシヤ出版、1987年

参考文献：

授業計画――――――――――――――――――――――――――――――

１．	オリエンテーション：教育心理学の位置づけ（１章；プリント；性格検査の体験）
２．	人格の理解（５章１～３節）
３．	適応・不適応（５章4～５節）
４．	発達（２章）
５．	知能（６章）
６．	学習（３章）
７．	教授法（４章）
８．	教育評価（10章）
９．	学級集団（７章；ビデオ）
10．	生徒理解（８章）
11．	カウンセリング・心理療法・コンサルテーション・アセスメント・ガイダンス（プリント）
12．	ストレス・マネジメント（プリント；ビデオ）
13．	障害児教育（９章；ビデオ）
14．	事例研究（プリント）総括　質疑応答
15．	論述試験（テキスト以外の全配布物、及び、自筆ノート、持込可）