道徳教育の研究A　
AZUMA TOSHINORI
東　敏徳　		 2単位　
2〜3年　
前期　

今日の教育状況を考える時、道徳教育の持つ意味は大きい。子どもや生徒にとり、学校教育を含めた教育全体が与える影響の大きさを考えるなら、道徳教育に際し、教師が子どもや生徒のためにどのような働きかけができるか、熟慮しなければならない。それだけに、本講義では道徳教育の実践を踏まえ、その理論的分析を行うことが中心のテーマとなる。  

評価方法： 授業の出席を重視し、期末試験および提出物を勘案して成績を考える

参考文献： 東　敏徳『教育って何だろう』ユージン伝、1996年

授業計画――――――――――――――――――――――――――――――
１．序〜道徳は教えられるか
２．．道徳教育の歴史（１）戦前の教育
３．．道徳教育の歴史（２）戦後の教育
４．．道徳的判断の構造（１）実例の分析
５．．道徳的判断の構造（２）主体性の構造
６．．道徳的判断の構造（３）道徳的三段論法
７．．道徳的判断の構造（４）判断の階層性
８．．道徳性の発達段階（１）ハインツのジレンマ
９．．道徳性の発達段階（２）コールバークの発達段階説
10．．道徳性の発達段階（３）ジレンマ教材
11．．道徳教育の実践方法（１）実践事例〜中学生
12．．道徳教育の実践方法（２）資料選択
13．．道徳教育の実践方法（３）事例１．いじめ、他
14．．道徳教育の実践方法（４）事例２．登校拒否、他
15．まとめ〜道徳教育の意義と課題